L’Algérie et la France

I. Brainstorming

Montrez à vos élèves la carte du continent africain et demandez-leur s’ils savent quels pays parlent le français en Afrique. Montrez ensuite le Maghreb, expliquez ce en quoi il consiste (Maroc, Algérie et Tunisie). Focalisez-vous ensuite sur l’Algérie et demandez à vos élèves les mots qui leur viennent à l’esprit.

II. L’Algérie en photos

– Cliquez sur le site du guide du routard pour accéder aux photos. Demandez à vos élèves de se mettre par deux et de choisir 2 ou 3 photos qu’ils trouvent intéressantes. Ils devront les décrire à la classe et justifier leur choix.

– Vous pouvez aussi montrer une vidéo sur l’Algérie proposée par le site de TV5 et demander à vos élèves de décrire les différentes scènes qu’ils observent.

III. L’histoire de l’Algérie et de la France

Faites lire les questions de compréhension qui suivent à vos élèves et montrez-leur la vidéo sur l’histoire de l’Algérie colonisée par la France. Auparavant, assurez-vous qu’il savent ce qu’est une colonie et faites remarquer que l’Algérie était une colonie française et que les colons étaient appelés des « pieds noirs ».

Questions de compréhension :

1. De quel continent traite la vidéo ?
2. D’après son commentaire, Jules Ferry dit-il que les Français ont le droit de civiliser les Africains ?
3. L’Algérie est-elle plus petite que la France ?
4. Compléter : la Cathédrale s’appelle Notre Dame…
5. Est-ce que le jeune homme qui parle a l’air d’aimer la ville d’Alger ?
6. Compléter les paroles du premier nationaliste algérien :
« L’Arabe est ma…
L’Algérie est mon…
L’Islam est ma… »
7. En théorie, les musulmans d’Algérie sont-ils des citoyens français à cette époque ?
8. Qui possède les meilleures terres d’Algérie : les Arabes ou les Français ?
9. La plupart des garçons musulmans sont-ils scolarisés ?
10. En quelle année se déroule le referendum pour l’indépendance de l’Algérie ?

 IV. Les immigrés algériens en France

Pour les immigrés algériens en France, le choix de la langue (français, arabe algérien, etc.) est toujours délicat. Le site internet RFI vous propose une compréhension orale très intéressante avec 4 exercices d’écoute au sujet de la langue, avec comme invité un artiste algérien.

Autres sites intéressants

– La biographie de Hasna El Becharia, chanteuse algérienne;
– Le blog d’un ancien pied-noir;
– Un blog qui compare les cultures française et algérienne.

Le Canada francophone

1. Brainstorming

Commencez par un brainstorming avec vos élèves, en écrivant le mot  « Canada » au tableau. Demandez-leur de dire les mots de vocabulaire qui leur font penser au Canada, demandez-leur s’ils sont déjà allés au Canada, et dans quelle partie, etc.

2. Fiche pédagogique de TV5 (tous niveaux):

Le site tv5.org vous propose de nombreuses activités sur le Québec, pour les niveaux élémentaire, intermédiaire et avancés.

3. Compréhension orale et visuelle :

Montrez la publicité sur la charte de la langue française une première fois sans le son et demandez à vos élèves de répondre aux questions suivantes :

a. Décrivez les scènes que vous voyez.
b. A votre avis, que représentent les formes humaines blanches ?
Montrez la vidéo une deuxième fois, cette fois avec le son, et demandez à vos élèves de répondre aux questions qui suivent :
c. Que représentent les formes humaines blanches ?
d. A votre avis, qu’est-ce que cela signifie ?
e. Depuis combien de temps la Charte de la langue française existe-t-elle ?
f. Expliquez le slogan de la fin.

Expliquez que la Charte de la langue française est aussi appelée la loi 101, et qu’elle fait de la langue française la seule langue officielle de l’Etat québécois.

4. La Francophonie :

a. Notre webcast du 20 février 2008 intitulé « La Francophonie » a eu comme invitées deux représentantes du Canada français, provenant de l’Ontario français et du Québec (la Suisse et le Sénégal y sont aussi représentés). Le webcast est accompagné des biographies des invités ainsi que des photos de leur région :
Vous pouvez utiliser le webcast de diverses manières avec vos élèves. Le webcast consiste en la biographie de chacun des invités, de la description de leurs photos et de cinq questions :
1. Quels sont le statut de la langue française et la place de la communauté francophone au sein de votre pays ?
2. Parlez un peu de votre famille et de vos activités de famille quand vous étiez adolescent(e).
3. Quelles sont les spécialités culinaires de votre pays ?
4. Comment s’organise le système politique dans votre pays ? Pourriez-vous nous parler des rapports que votre pays entretient avec la France ?
5. Quelle est la date de votre fête nationale et comment la célébrez-vous ?
En mettant vos élèves en groupe, vous pouvez par exemple leur demander de s’occuper soit de l’Ontario français, soit du Québec, et de décrire les images de celui-ci ainsi que de résumer la biographie de la personne et les réponses aux questions. Vous pouvez également mettre les groupes en charge d’une seule question et leur faire comparer l’Ontario français et le Québec.

b. Le site Edufle.net propose une fiche pédagogique complète sur la francophonie. Vous pouvez utiliser la partie « Canada – Québec » avec les questions qui l’accompagnent.

5. Expansion :

Mettez vos élèves par groupe de deux ou trois et demandez-leur de préparer leur voyage de cinq jours au Québec en s’aidant du site internet de l’Office du Tourisme de Québec . Leur présentation devra comporter les éléments suivants :
– l’hébergement,
– les restaurants,
– les sports,
– les attractions touristiques,
– ce qu’il y a à faire au Québec.

Autres sites intéressants :

– tv5.org vous propose plusieurs vidéos sur le Québec;

– La bande-annonce du film « Génération 101 » de Claude Godbout , documentaire qui traite de la perception de la langue française par la nouvelle génération d’immigrants au Québec. Le nombre « 101» fait allusion à la loi 101.