Brise glace

Posted: December 2, 2014 | Author: francesynergies | Filed under: Divertissement, Education | Comments Off on Brise glace

Par ce froid polaire, voici une série d’activités “brise-glace” qui devraient réchauffer l’atmosphère dans les classes et surtout délier les langues!

1. Quand j’entends ce mot………… je pense à…………….

Durée : 10 minutes

Activité orale

Préparation : aucune

Procédure : Divisez votre classe en deux ou trois groupes. Demandez aux étudiants de former des cercles. Dîtes un mot tel que : ‘chaud’. Expliquez que la personne suivante doit très rapidement dire le premier mot qui lui vient à l’esprit quand il entend ce mot, et d’expliquer pourquoi. Par exemple « glaces, car quand il fait chaud, je mange des glaces ». Ensuite on continue avec le mot ‘glace’… Les étudiants prennent la parole à tour de rôle, en respectant le sens du cercle. Ce jeu est plus drôle, lorsque les étudiants n’ont pas le temps de réfléchir et disent vraiment le premier mot qui leur vient à l’esprit. C’est intéressant de demander le mot de la fin dans chaque groupe, surtout, s’ils ont tous commencé avec le même mot.

2. La soupe à l’alphabet

Durée : 10 minutes

Activité de vocabulaire 

Préparation : aucune

Procédure : Demandez aux étudiants de former des groupes de 3 ou 4. Ils devront trouver dans la salle des choses ou objets commençant par chaque lettre de l’alphabet. Ils vont donc parcourir l’alphabet en trouvant un mot pour chaque lettre, avant de passer à la suivante (par exemple air, bureau, chaise, dossier, élève, ….). Le but du jeu est d’aller le plus loin possible dans l’alphabet en un temps limité (8 minutes). Lorsque vous déclarez le jeu terminé, faites le tour des groupes pour savoir jusqu’à quelle lettre ils sont arrivés, puis demandez au groupe qui est allé le plus loin de dire quels mots ils ont trouvé.

3. Vendre des frigidaires aux Inuits

Durée : 12 à 15 minutes

Activité orale

Préparation : Vous devez venir en classe avec quelques objets complètement inutiles voire ridicules, par exemple un bouchon de bouteille, un sac plastique… Vous aurez besoin d’un objet par groupe de 4 étudiants.

Procédure : Demandez aux étudiants de former des groupes de 4. Expliquez-leur qu’ils devront essayer de vendre un objet, et qu’ils auront quelques minutes pour réfléchir à comment le vendre (ils doivent trouver des arguments de vente). Distribuez les objets aux étudiants.

Laissez-les travailler en groupe pendant 3 ou 4 minutes. Pendant ce temps, circulez, et donnez- leur des idées si vous les sentez coincés.

Ensuite demandez à deux étudiants dans chaque groupe de rester où ils sont, ils seront alors clients, les deux autres vont se lever et aller vers un autre groupe pour essayer de convaincre et de vendre leur objet. Ceux qui sont restés assis doivent écouter les arguments de vente et décider s’ils veulent acheter ou pas. Ils ont entre 3 et 5 minutes pour cette étape.

(Veillez à ce que tous les vendeurs aient des clients et vice versa)

Ensuite les étudiants retournent dans leur groupe d’origine et partage leur expériences de vendeurs et clients. Les clients peuvent expliquer pourquoi ils ont décidé d’acheter l’objet au reste du groupe. A la fin vous pouvez demander aux clients s’ils ont acheter l’objet et d’expliquer leur décision au reste de la classe.

C’est tout ! S’il vous reste du temps, vous pouvez à nouveau changer les groupes, les vendeurs se dirigent vers un autre groupe de clients. Si vous avez remarqué un groupe qui a fait une prestation particulièrement intéressante, vous pouvez leur demander de faire une démonstration devant la classe.

4. J’ai un problème

Durée : 15 minutes

Activité d’écoute et d’oral, s’entrainer à donner des conseils

Préparation : Sur des post it écrivez un problème embarrassant qu’un étudiant devra deviner. (exemple : j’ai une tache sur mon pantalon)

Procédure : Collez un problème sur le dos de chaque étudiant. Ils ne connaissent pas leur problème, mais vont le deviner grâce aux conseils que les autres étudiants vont leur donner (exemple: il faut que tu changes de pantalon). Le but du jeu est donc de deviner son problème le plus rapidement possible, en écoutant les conseils des autres, ils peuvent aussi poser des questions.

5. Un sujet/une minute, la roue tourne !

Durée : 10 minutes

Activité orale favorisant la fluidité de la parole

Préparation : Aucune

Procédure : Demandez aux étudiants de former deux cercles, l’un à l’intérieur de l’autre. Ils doivent tous avoir un partenaire en face d’eux. Expliquez que les personnes dans le cercle interne vont commencer à parler, les autres écoutent. Vous donnez un thème assez général (par exemple : les vacances, la cuisine, le sport, la télé..) les personnes du cercle interne doivent parler sans interruption, pendant une minute, top chrono !

Ensuite c’est à ceux du cercle externe de parler sans interruption sur un autre thème. Faites tourner les deux cercles dans des sens opposés, afin que les étudiants se retrouvent face à un partenaire différent, et répétez l’action ci-dessus.

6. Décrire/dessiner une image

Durée : 15 minutes

Activité : d’oral et d’écoute, en travaillant sur la précision

Préparation : Trouvez des images simples à reproduire, avec des formes géométriques de préférence, vous pouvez les créer vous-même sur ordinateur.

Procédure : Les étudiants forment des pairs. Il y aura un dessinateur, qui doit se munir d’une page blanche et d’un stylo. L’autre personne va décrire une image, que le dessinateur devra reproduire. Distribuez le dessin à l’étudiant qui va décrire, il doit le cacher, pour ne pas le montrer au dessinateur. Il commence à décrire, l’autre dessine. Au bout de 5 ou 6 minutes, interrompez l’activité, le dessinateur peut alors voir le dessin original et comparer avec le sien.

Vous pouvez aussi projeter une seule image au tableau, dans ce cas les dessinateurs tournent le dos au tableau, et les étudiants qui y font face décrivent tous le même dessin. Cette option peut être drôle, car les versions du même dessin peuvent donner des résultats très différents.

7. Combien de choses ………….?

Durée : 10 minutes

Activité : écrit et vocabulaire

Préparation : Aucune

Procédure : Les étudiants forment des groupes de 4. Dites-leur de se munir d’une feuille par équipe, insistez bien, une feuille pour quatre. Expliquez qu’ils vont devoir trouver un maximum de mots et les écrire sur leur feuille, en un temps limité (2 minutes). Donnez un exemple : combien de choses sont plus grosses que les humains ? Ensemble, trouvez un maximum de choses. Continuez avec différents thèmes :sont plus petits que les humains, font du bruit, fonctionnent à l’électricité…) A la fin des 2 minutes, demandez à chaque groupe de comptabiliser le nombre de mots sur leur feuille, celui qui en a le plus marque un point, continuez ainsi de suite. Ce jeu est drôle lorsque l’on rajoute la limite de temps, sinon il n’a pas le même intérêt.

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