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Tahiti

ACTIVITE : TAHITI

TV5

tv5.org est le site de la chaîne mondiale de télévision en français. Ce site propose une immense ressource de documents vidéo ou écrits sur des sujets variés comme le cinéma, la musique, la culture, et qui sont exploitables en classe. Il propose également des fiches pédagogiques interactives à utiliser directement en classe de français.

Dans cette séquence pédagogique, nous utiliserons ce site afin de découvrir en quoi il peut être un support d’activités pour les étudiants.

Le marché de Mapuru Aparîta à Tahiti.

Dans sa rubrique “apprendre le français”, tv5.org, propose des exercices en ligne à partir du visionnage d’un petit reportage. Ici, les étudiants vont découvrir un marché de Tahiti qui est un rendez-vous incontournable pour tous les tahitiens.

Brainstorming

Posez les questions suivantes à vos élèves afin d’introduire l’activité qui suit :
1. Où se trouve Tahiti ? Pouvez-vous situer cette île sur une carte du monde ?
2. Quelle langue parle-t-on à Tahiti ?
3. Quel statut possède Tahiti par rapport à la France ?
4. Qu’est-ce qu’un marché ? Existe-il un marché dans votre ville ?
5. Quel type de produits peut-on trouver au marché ?

Pré-activité

Visionnez le reportage en cliquant sur “voir la séquence”. Faites un premier visionnage sans le son et répondez ensuite aux questions suivantes en faisant des hypothèses, présentez les questions avant de diffuser le reportage afin que vos étudiants sachent sur quelles informations ils doivent se focaliser.
1. Où se déroule le reportage ?
2. D’après les images, quel climat peut-on trouver dans cette région ?
3. Quel lieu est présenté dans ce reportage ?
4. Quels aliments avez-vous vus ?
5. Quel est votre sentiment par rapport aux images que vous avez vues ? (envie, dégoût, joie)

Compréhension orale

1. Compréhension globale 
Proposez un visionnage par séquences avec le son afin de répondre aux questions suivantes, lisez les questions avec vos étudiants avant de diffuser les séquences du reportage pour qu’ils se focalisent sur certaines informations.

Début du reportage-1min.55
1. Quels jours le marché est-il ouvert ?
2. A quelle heure l’agent municipal ouvre-t-il les portes ?
3. Combien de commerçants sont présents sur le marché ?
4. A quelle heure les premiers clients arrivent-ils ?
5. D’où viennent les petits maraîchers installés à l’extérieur du marché ?

1 min.55-2 min. 38
1. Quel fruit cette femme n’a-t-elle pas besoin d’acheter ? Pourquoi ?
2. Que va-t-elle acheter ?

2min. 38-3 min. 12
1. Quel est le fruit emblématique de la cuisine polynésienne ?
2. Quel est l’aliment dont les tahitiens raffolent ?

3min. 12-fin du reportage
1. Quel est l’endroit le plus important du marché ?
2. Les tahitiens mangent-ils le poisson cru ou cuit ?
3. Combien de fois par jour le poisson arrive-t-il ? A quel moment de la journée ?

2. Compréhension détaillée
Dites si ces affirmations sont vraies ou fausses :
1. 50% des habitants de la Polynésie vivent à Tahiti.
2. Le uru est un fruit.
3. Le uru remplace un peu le pain pour les Tahitiens.
4. Les produits du marché sont moins chers qu’au supermarché.
5. Les produits importés ne sont pas taxés.
6. La viande est moins chère que le poisson.

Expansion

Par groupe de trois, écrivez les avantages et les inconvénients du marché et du supermarché. Entamez ensuite une discussion avec le reste de la classe à propos des éléments que vous avez trouvés.


Quelle heure est-il?

ACTIVITE : QUELLE HEURE EST-IL?

Les deux sites présentés aujourd’hui sont lexiquefle.free.fr et exercices.free.fr. Le premier site propose des activités pour des débutants de français sur des sujets variés tels que la famille, les chiffres, les heures, etc. Le deuxième site est destiné à des élèves en école élémentaire, avec des activités qui peuvent être adaptées pour des débutants de français.

1. Pré-activité

En guise de pré activité, voici une compréhension orale qui décrit une journée typique d’un(e) Français(e) au collège, au lycée et à l’université. Inscrivez les heures au tableau, et mimez les différentes activités, si nécessaire.

Quand j’étais au collège, je me levais à 7h30. Je prenais mon petit-déjeuner à 8h et je partais pour l’école à 8h20.
Quand j’étais au lycée, je prenais ma douche à 6h15. Je prenais mon petit-déjeuner à 7h et je prenais le bus à 7h30.
Quand j’étais à l’université, je me levais à 9h et je me douchais à 9h30. Ensuite, je prenais le train à 10h15.

2. Les heures et les minutes

http://lexiquefle.free.fr/heure.swf

Commencez par les heures en cliquant sur le vocabulaire des heures. Faites écouter chaque heure et faites répéter les élèves.
Ensuite, cliquez sur le vocabulaire des minutes. Faites écouter les minutes et faites répéter les élèves.
Passez ensuite aux 3 exercices proposés. Vous pouvez aussi les conseiller en devoirs à vos élèves.

3. Les heures de l’après-midi

http://exercices.free.fr/divers/heure/pages/heuresaprem2.htm

Expliquez les heures de l’après-midi (heures militaires) à vos élèves, en leur expliquant que c’est très commun en français (pas seulement pour les horaires des avions !):
– 1 pm = 13h
– 5 pm = 17h
– 11 pm = 23h
etc.

Faites les exercices du site en classe ou proposez-les en devoirs.

4. Une matinée typique d’un écolier

Faites un brainstorming avec vos élèves et écrivez les phrases suivantes au tableau :
– Je me lève
– Je prends ma douche
– Je pars à l’école (ou au collège ou au lycée)

Demandez à plusieurs de vos élèves l’heure à laquelle ils se lèvent, prennent leur douche et partent à l’école et écrivez les différentes heures ou tranches horaires au tableau. Comparez avec les français en utilisant l’exercice qui suit sur le site :

http://exercices.free.fr/divers/heure/pages/numjournee.htm

Expliquez le vocabulaire difficile tel que « cantine », « recréation », « mot d’excuse », etc.

5. Expansion

Demandez à vos élèves de remplir la première ligne du tableau en indiquant l’heure à laquelle ils se lèvent, vont à l’école (ou au collège ou au lycée) et rentrent chez eux un lundi typique. Ensuite, demandez-leur de trouver le maximum de camarades qui ont environ les mêmes horaires qu’eux, en leur posant les questions suivantes :
– A quelle heure te lèves-tu le lundi ?
– A quelle heure vas-tu à l’école ?
– A quelle heure rentres-tu chez toi ?

Les élèves qui ont un emploi du temps en commun avec le plus de camarades ont gagné !

Noms
D’abord, je me lève à ________
Ensuite, je vais à l’école à _______
Enfin, je rentre à la maison à ________

Les horaires du train

ACTIVITE : LES HORAIRES DE TRAIN

Brainstorming

Posez les questions suivantes à vos élèves afin d’instaurer une discussion dans la classe:

1. Quels moyens de transports connaissez-vous?
2. Quel moyen de transport utilisez-vous quand vous allez au lycée? Quand vous faites un long voyage?
3. Quel est le moyen de transport que vous préférez?
4. Quel est, selon vous, le moyen de transport le plus économique? le plus écologique?
5. Quel est, selon vous, le moyen de transport le plus utilisé en Europe? en France?

Compréhension écrite

Voici les horaires du train allant de Grenoble à Montpellier:

Horaires

Gare de départ

Gare d’arrivée

Train

Durée

Prix

 

08h42

 

 

Grenoble

 

Montpellier

 

N° 5671

 

3h24

 

37 euros

 

10h27

 

 

Grenoble

 

Montpellier

 

N° 2976

 

3h13

 

32 euros

 

14h56

 

 

Grenoble

 

Montpellier

 

N° 3498

 

3h26

 

36 euros

 

19h13

 

 

Grenoble

 

Montpellier

 

N° 9620

 

3h17

 

34 euros

A. Ecrivez les horaires des trains en lettres:
1. 08h42 :
2. 10h27 :
3. 14h56 :
4. 19h13 :

B. En consultant le tableau ci-dessus, répondez aux problèmes suivants :

1. Marie veut prendre le train le moins cher. Quel horaire va-t-elle choisir?
2. Jacques doit se rendre à Montpellier avant 14h. Quel horaire doit-il prendre pour ne pas être en retard?
3. Charlotte n’aime pas voyager pendant les heures de repas. Quel horaire va-t-elle choisir pour ne pas manger dans le train?
4. Pierre déteste les voyages en train. Quel horaire doit-il choisir pour que son voyage soit le moins long possible?
5. Pour aller voir sa mère à Montpellier, Julien a choisi de prendre le train qui part de Grenoble à 14h56. A quelle heure va-t-il arriver à Montpellier?

Activité multimédia

Demandez à vos élèves de se rendre sur le site http://www.voyages-sncf.com/leisure/fr/launch/home/ . Trouvez les horaires de train en entrant les critères suivants:

– Train au départ de Paris et à destination de Strasbourg.
– Départ demain à partir de 10h.
– Retour 3 jours après à partir de 14h.
– Un billet pour 1 adulte en 2ème classe.

Cliquez maintenant sur “consulter les horaires”, et répondez aux questions suivantes:

1. Combien d’horaires différents sont proposés pour aller à Strasbourg? Quels sont ces horaires?
2. Quelle est la durée moyenne du voyage entre Paris et Strasbourg?
3. Quel horaire dois-je choisir si je veux arriver à Strasbourg avant 15h?
4. Quel est le numéro du train ayant la durée de voyage la plus courte?
5. Il y a plusieurs gares à Paris. De quelle gare allez-vous partir pour vous rendre à Strasbourg?
6. Vous venez de décider de l’horaire que vous allez prendre pour vous rendre à Strasbourg. Sur quelle phrase devez-vous cliquer pour confirmer votre choix?
7. Que pensez-vous de la fréquence des trains allant à Strasbourg? (souvent, rarement…)
8. Que pensez-vous de la durée du voyage? (longue, courte…)
9. Pensez-vous que le train soit la meilleure solution pour se rendre à Strasbourg? Pourquoi? Pourquoi pas?