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Le train

ACTIVITE : LE TRAIN

I. Pré-activité.

Pour débuter cette activité, faites un brainstorming avec les apprenants sur les voyages et les déplacements.

Quels moyens de transport est-ce que vous utilisez dans la vie de tous les jours?
Comment vous déplacez-vous pour aller à l’école?
Est-ce que vous aimez voyager?
Qu’est-ce que les voyages représentent pour vous?
Quels états ou quel pays avez-vous déjà visités?
Quels sont les endroits que vous avez préférés? Pourquoi?
Qu’est-ce que vous avez fait pendant ces voyages?
D’après vous, quels sont les moyens de transport les plus utilisés pour voyager aux Etats-Unis? En France? Pour voyager à travers le monde?
Quels sont vos moyens de transport préférés pour voyager? Pourquoi?
Avez-vous déjà voyagé en train? Où? Est-ce que vous avez aimé le train?

II. Activité

A- Exercice en ligne: A la gare

Pour cet exercice, nous vous invitons à vous rendre sur le site suivant:http://lexiquefle.free.fr/train.swf. Cette excellente activité développée par Pierre Perrot permet à travers différentes rubriques d’explorer le thème des transports ferroviaires.

– Pour introduire cet exercice, commencez par la rubrique INDEX.
– Puis, allez dans la rubrique VOCABULAIRE et explorez le thème du “billet”, celui du “wagon” et enfin celui des “symboles”.
– Ensuite, allez dans la rubrique DIALOGUE; après la partie “Ecoute”, faites l’exercice à trous.
– Enfin, allez dans la partie AUDIO et faites les 5 exercices (des annonces passées dans une gare) qui vous sont proposés. N’oubliez pas de dire aux apprenants de lire le texte de l’annonce après avoir lu les bonnes réponses (correction); cela les aidera à comprendre leurs erreurs.

B- Dictée

Dictée développée à partir du texte intitulé “A propos des vacances” disponible sur le site Podcastfrancaisfacile.com.

A- Tu ne pars pas en vacances?
B- Si, je vais voir de la famille à Lyon.
A- Tu pars quand?
B- Le 15.
A- Tu y vas en _________?
B- Oui, c’est plus pratique.
A- Un _________ pour Lyon _________ combien?
B- Je ne sais pas…
A- Tu ne _________ pas ton billet de train?
B- Non, pourquoi?
A- Parce qu’on est au mois d’août, il y a beaucoup de monde qui prend le train. Tu as intérêt à réserver ton billet si tu veux partir… Et à Lyon, tu fais comment?
B- Je _________ une voiture. Je sais que ce n’est pas très pratique pour stationner, mais on peut stationner le matin jusqu’à 9 heures, le midi de 12 heures à 14 heures et le soir à partir de 19 heures gratuitement.
A- Moi, j’oublie souvent de mettre de l’argent dans l’horodateur… Ecoute, si tu connais les _________ de tes vacances, le jour du _________ et le jour du _________, alors tu as intérêt à prendre ton billet à l’avance. Et si tu prends un forfait train+voiture, tu paies _________ prix.
B- Tu connais bien les _________de la SNCF…
A- C’est normal, j’ai un frère qui y travaille.

C- Chanson: “Les voyages en train” de Grand Corps Malade

A présent, dites aux apprenants qu’ils vont continuer sur le thème du voyage en train, mais en l’abordant cette fois-ci de manière plus imagée grâce à l’étude de la chanson “Les voyages en train” de Grand Corps Malade.

D’abord, procédez au visionnage du clip vidéo de la chanson “Les voyages en train” interprétée par Grand Corps Malade.

Puis, faites lire le texte de la chanson aux apprenants; vous pouvez trouver les paroles de cette chanson en cliquant ICI.

Ensuite, procédez à une deuxième écoute de la chanson (avec le texte cette fois-ci)

Enfin, demandez aux apprenants de répondre aux questions suivantes:

Utilisez les mots apparentés et les mots de la même famille pour répondre aux questions.

Strophe 1
1. D’après Grand Corps Malade, à quoi correspondent les voyages en train (lignes 1-2)?
2. D’après la chanson, qui sont les voyageurs sur le quai de la gare (lignes 2-5)?
3. D’après la chanson, pourquoi est-ce que l’on flippe (flipper = avoir peur) d’arriver en retard (ligne 6)? Dans la chanson, que signifie rater son train?

Strophe 2
4. A quoi correspond la métaphore des témoins qui disent au revoir sur le quai de la gare?
5. Qui s’éloigne dans le train?
6. A quoi correspond la durée du voyage?
7. “le train va dérailler dès l’premier orage”. Qu’est-ce que “dérailler” signifie? Que représente “l’premier orage”?

Strophe 3
8. Dans la chanson, à quoi correspondent les options (choix du compartiment, du siège, du numéro de classe) d’un voyage en train?

Strophe 5
9. Qu’est-ce qui se passe dans cette strophe? Est-ce que le “voyage” est toujours aussi plaisant?

Strophe 6
10. Dans la chanson, “le train ralentit”. Qu’est-ce que cela signifie?
11. Pourquoi est-ce que le voyageur reste tout seul comme un con (idiot)? Où sont ces potes (amis)? Pourquoi est-ce que le voyageur et ses amis sont séparés?
12. Que signifie “passer un coup de tipex”? (Vous pouvez demander aux apprenants de regarder le clip vidéo pour les aider à comprendre)

Strophe 8
13. Dans la chanson, est-ce que tous les voyageurs ont déjà pris le train?
14. Dans la chanson, que signifie “arriver à la bonne heure”?

Strophe 9
15. Quelle est l’idée principale de cette strophe?
16. D’après la chanson, est-ce qu’il est facile de se tromper de train?

Strophe 10
17. D’après cette strophe, quels sont les différents types de voyageurs qui existent?

Strophe 11
18. Est-ce que l’auteur a aimé son seul vrai voyage en train? Qu’est-ce qui c’est passé?

Strophe 12
19. Quelle est la conclusion de l’auteur à propos des voyages en train?
20. Quelle solution/alternative est-ce qu’il propose?

A vous:
Est-ce que vous êtes d’accord avec Grand Corps Malade: est-ce que les histoires d’amour c’est comme les voyages en train? Justifiez votre réponse.

III. Expression écrite

Sujet: Cet été, vous passez une semaine en vacances dans le pays de votre choix.

Stratégie d’écriture
Formulez quelques propositions en fonction des endroits et des activités possibles.
Indiquez le moyen de transport que vous utilisez pour aller à ces endroits.

Quand Comment Activités
Modèle: Le premier jour
/
Le quatrième jour
En France, à Paris
/
à Toulouse
En avion
/
En train
Visiter le musée du Louvre et la tour Eiffel
/
Voir le groupe Zebda en concert

Ecriture
Maintenant, écrivez un e-mail à vos parents ou à un(e) ami(e) pour décrire vos vacances. Utilisez le tableau que vous avez complété pour parler de vos activités et des moyens de transports que vous utilisez. N’hésitez pas à ajouter des détails supplémentaires.

Modèle: Il y a quatre jours, je suis arrivé(e) à Paris en avion. J’ai visité le musée du Louvre et la tour Eiffel. Paris est une ville formidable. Il y a beaucoup d’endroits à visiter.
/
Aujourd’hui, c’est le quatrième jour de mes vacances. Je suis à Toulouse. J’y suis arrivé(e) en train. Ce soir, je vais voir le groupe Zebda en concert avec mes amis français.

Pour en savoir plus

Vous pouvez écouter des extraits des chansons de Grand Corps Malade et trouver des informations sur cet artiste très en vogue en cliquant ICI.


La télé réalité

ACTIVITE : LA TELE REALITE

I. Avant le visionnage de la vidéo

Avant de commencer le visionnage du reportage vidéo, faites un brainstorming avec les apprenants dans le but de découvrir l’intérêt qu’ils portent sur la vie des stars et sur la télé réalité.

Qu’est-ce qu’une star? Donnez des mots ou expressions synonymes pour désigner une star.
Qui sont vos stars préférées? Pourquoi?
Est-ce que la vie des stars vous intéresse? Pourquoi ou pourquoi pas?
Où est-ce que l’on peut trouver des informations sur les stars?
D’après vous, pourquoi est-ce que les informations sur les stars sont si populaires?
Est-ce que vous aimeriez devenir une star? Pourquoi ou pourquoi pas?
A votre avis, quelles sont les qualités nécessaires pour devenir une star?
Est-ce que vous avez une aptitude ou possédez des talents artistiques particuliers?
Est-ce que vous avez déjà participé à des auditions (pour le cinéma, la publicité, le théâtre, ou chanter et danser)?
D’après vous, comment devient-on une star?

Le mini reportage vidéo que vous allez regarder montre de jeunes candidats qui veulent participer à l’émission de télévision la ” Star Academy “. Ce reportage propose de recueillir la réaction de plusieurs personnes après leur audition. La ” Star Academy ” ou la ” Star Ac ” est une émission de télévision (sur la chaîne TF1) très populaire en France. Cette année, ce sera sa septième saison.
“Chaque année, 16 apprentis chanteurs prennent des cours au château de Dammarie-Les-Lys [voir photo ci-jointe] jusqu’à ce qu’il n’en reste plus qu’un qui remporte un million d’euros et l’enregistrement d’un album.”

1. Que pensez-vous des émissions de télévision qui proposent à des personnes de devenir des stars? Comment est-ce que l’on appelle ce type d’émissions de télévision? Pouvez-vous donner des exemples de ces émissions?

2. Est-ce que vous avez déjà regardé ” American Idol “? Est-ce que vous aimez cette émission? Est-ce que vous pensez que cette émission représente une bonne solution pour devenir rapidement une star? Justifier votre réponse.

3. Aimeriez-vous participer à l’une de ces émissions? Pourquoi ou pourquoi pas?

II. Vidéo

Le mini reportage vidéo est extrait de l’émission “C dans l’air” (diffusée sur la chaîne France 5 Télévision) dans lequel de jeunes candidats à l’émission de télévision la ” Star Academy ” témoignent après avoir passé une audition.

Pour accéder à la vidéo, veuillez cliquer ICI.
Dans la rubrique Vidéo “La télé a tout changé”, cliquez sur “bas débit” ou “haut débit” pour télécharger la vidéo dans une nouvelle fenêtre.

Questions après le visionnage:

1. Qui sont les personnes qui font la queue? D’après vous, quel âge est-ce que ces personnes ont? Pourquoi attendent-elles?

2. D’après le reportage, qu’est-ce que ces personnes ont en commun?

3. Dans le reportage, on parle d’un examen; de quel examen s’agit-il? Est-ce que c’est un examen de type académique?

4. Qu’est-ce que la “télé réalité”? D’après le reportage, pourquoi est-ce que les jeunes aiment la télé réalité?

5. Qu’est-ce qu’une audition? Quel est le mot équivalent en anglais qui est aussi utilisé dans le reportage?

6. Après les auditions, qu’est-ce que les jeunes font? Qui appellent-ils? Pourquoi? D’après le reportage, est-ce que les parents supportent/soutiennent leurs enfants?
7. Après les auditions, quelles sont les différentes réactions des candidats?

8. Est-ce que la candidate Jessica est heureuse? Malheureuse? D’après elle, qu’est-ce que les producteurs de la “Star Ac” recherchent? Pourquoi? Qu’est-ce que l’ “audimat”?

9. Est-ce que la réaction de la candidate Naïma est similaire? Quels sont ses sentiments?

10. Que représente le château de la “Star Ac” pour Naïma?

III. Expansion

1. D’après la vidéo, de quelle manière est-ce que les auditions pour la ” Star Academy ” sont présentées? Quels sont les mots et expressions qui sont utilisés dans le reportage pour faire le parallélisme entre les auditions pour la ” Star Academy ” et des études académiques?

2. D’après vous, est-ce que vous avez plus de chances de changer votre vie en participant à une émission de télé réalité, en jouant à la loterie nationale, ou en faisant des études et en travaillant? Justifiez votre choix.

3. Activité de groupe: devinette
Choisissez un personnage célèbre (mort ou vivant; réel ou de fiction; humain ou animal ou autre). Votre camarade de classe doit vous poser des questions auxquelles vous allez répondre pour l’aider à deviner de qui il s’agit.

4. Expression écrite
Choisissez un des deux sujets au choix:

Sujet 1
Imaginez. Vous êtes étudiant(e) en ce moment, mais vous avez toujours voulu être une star. Vous vous dites que votre vie serait vraiment différente si vous pouviez réaliser ce rêve. Comment votre vie serait-elle si vous étiez une star? Pensez à vos activités, votre logement, votre apparence, vos loisirs, vos amis, votre alimentation, etc. Attention au conditionnel et aux phrases avec “si”.

Sujet 2
Vous avez l’esprit créatif et vous avez une excellente idée pour créer une nouvelle émission de télévision. Vous présentez votre projet aux responsables d’une chaîne de télévision nationale.
Imaginez un concept intéressant pour une série télévisée, une sitcom, une émission de télé réalité. De quel type d’émission s’agit-il? Quel est le titre? Quel est le sujet ou le thème de l’émission? Qui sont les personnages principaux ou les participants? Où se déroule l’action?
Soyez inventif/ve et convainquant(e).