Séjour au ski
Posted: February 22, 2008 Filed under: Sport, Vacances, Voyages Comments Off on Séjour au skiL’activité pédagogique suivante vous permet de familiariser vos élèves avec le site Internet d’une ville, Megève, spécialisée dans le tourisme d’hiver.
Pré-activité:
Allez sur le site de la ville de Megève et cliquez sur la rubrique « Découvrez Megève ». Mettez vos élèves par deux et demandez-leur de décrire les images d’une des catégories proposées, qu’ils présenteront ensuite à la classe.
Activité :
L’activité suivante consiste en un mini projet que les élèves devront mettre en place par groupe de 3 ou 4. Le projet est de préparer un séjour au ski. Les élèves utiliseront la rubrique « Préparer votre séjour » et navigueront entre les différentes catégories proposées pour couvrir les étapes suivantes :
– le trajet,
– le logement sur place,
– les cours de ski, snowboard, etc.,
– le forfait de ski (=ski pass),
– la location du matériel,
– les restaurants,
– les activités (sportives, de nuit, etc.)
Les élèves présenteront ensuite leur projet a la classe, et chaque groupe fera des commentaires sur les autres projets et votera pour le séjour au ski auquel il préfèrerait participer.
Les vacances d’hiver
Posted: February 22, 2008 Filed under: Vacances, Voyages Comments Off on Les vacances d’hiver1. Compréhension écrite
Etudiez les résultats de ce sondage effectué par l’institut d’études de marché et d’opinion (BVA) et faîtes les activités suivantes :
A. Répondez aux questions suivantes :
1. Quel est le pourcentage de Français qui envisagent un départ cet hiver ?
2. Quel est le pourcentage de Français qui envisagent de partir en vacances cet hiver ?
3. Quelle est la différence entre un départ et des vacances selon ce sondage ?
4. Combien de Français ont l’intention de partir à l’étranger ?
5. Combien de partants organisent eux-mêmes leur voyage ?
B. Dîtes si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses :
1. Les Français qui ont l’intention de partir en vacances viennent en majorité de la campagne.
2. Le pourcentage des départs en France a diminué par rapport aux années précédentes.
3. Lorsqu’ils partent à l’étranger, les Français choisissent des destinations hors de l’Europe.
4. Les Français organisent majoritairement leur voyage surtout quand ils partent à l’étranger.
5. Pour des vacances au ski, les Français préfèrent les montagnes des Pyrénées.
C. Qu’en pensez-vous ?
1. Y’a-t-il des vacances d’hiver aux Etats-Unis ?
2. Pensez-vous que les Américains partent autant en vacances que les Français ?
3. Que pensez-vous des choix de vacances des Français ?
4. Quel voyage organiseriez-vous si vous partiez en vacances pendant l’hiver ?
2. Compréhension orale
Regardez cet extrait d’un célèbre film comique français, Les Bronzés font du ski , et faîtes les activités suivantes :
A. Compréhension globale
Entourez la bonne réponse :
1. D’après les vêtements portés par les acteurs, où se déroule la scène ?
a. Dans un camping
b. Dans un chalet montagnard
c. Au restaurant
2. Quels animaux entendez-vous dans cette scène ?
a. Des chèvres
b. Des chiens
c. Des chats
3. Que proposent les montagnards à leurs invités ?
a. Un hébergement pour la nuit
b. Un bon repas
c. Un feu de bois
4. Quelles sont les impressions des invités sur ce chalet au début de la scène ?
a. Ils trouvent ce lieu très charmant
b. Ils veulent partir très vite
c. Ils se sentent en danger
5. Comment s’appelle le plat typique apporté par les montagnards ?
a. La fondue
b. La fouille
c. La fougne
6. Quel est l’ingrédient principal de cette recette ?
a. Le fromage
b. Le pain
c. La courgette
7. Qu’est-ce qui est considéré comme de la viande dans cette recette ?
a. Du jambon
b. Des vers
c. Du mouton
8. Les invités apprécient-ils ce repas ?
a. Oui
b. Non
9. Quel est le ton de cet extrait ?
a. Comique
b. Pathétique
c. Poétique
B. A votre avis…
1. Qu’avez-vous pensé de cet extrait ? Cela vous a-t-il donné envie de voir ce film ?
2. Qu’avez-vous trouvé de drôle dans cet extrait ?
3. Vous est-il déjà arrivé de devoir manger des choses “bizarres” ?
4. A votre avis, pourquoi les personnages n’ont pas refusé de manger de la fougne ?
5. Auriez-vous goûté à cette recette à la place des personnages ? Pourquoi ?
3. Expansion
Par groupe de trois, imaginez que vous êtes dans une agence de voyage. Un étudiant joue le rôle de l’agent de voyage et les deux autres jouent le rôle des clients. Vous souhaitez partir pendant les vacances d’hiver et vous demandez à l’agent de voyage d’organiser le séjour de vos rêves. Vous lui donnez tous les détails sur vos attentes (transport, hébergement, destination, durée, activités…)
Le code de la route et le permis de conduire
Posted: February 8, 2008 Filed under: Transports Comments Off on Le code de la route et le permis de conduireBrainstorming
Posez les questions suivantes à vos élèves afin d’instaurer une discussion dans votre classe :
1. Avez-vous votre permis de conduire ?
2. A quel âge pouvez-vous obtenir votre permis de conduire ?
3. Connaissez-vous la signalisation routière de votre pays ?
4. Où et comment l’avez-vous apprise ?
5. Pensez-vous que l’examen du permis de conduire soit différent dans votre pays et en France ?
Le code de la route
1. Observez ces panneaux de signalisation routière puis associez la signification de ces panneaux avec la forme géométrique à laquelle ils correspondent :
1. danger a. rond bleu 2. interdiction b. triangle 3. obligation c. carré 4. indication d. rond rouge 5. intersection et priorité e. octogone 6. stationnement f. rond barré
2. Faites à présent ce petit jeu en associant les panneaux à leurs significations en cliquant ici.
Le permis de conduire.
Etudiez ce schéma de la sécurité routière décrivant les étapes pour obtenir le permis de conduire, puis faites les activités suivantes :
1. Compréhension globale.
Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses :
1. Il y a cinq étapes pour obtenir le permis de conduire.
2. On peut obtenir son permis de conduire à seize ans.
3. Il est possible de passer le diplôme ASR à l’école publique.
4. Le permis probatoire est entré en vigueur le 1 er mars 2005.
5. Pendant la période probatoire, le conducteur a six points sur son permis de conduire.
2. Compréhension affinée.
Répondez aux questions suivantes :
1. Que signifie le sigle ASSR ? ASR ?
2. Que faut-il faire pour valider l’étape n°1 du permis de conduire ?
3. Que signifie le sigle AAC ? A quel âge peut-on commencer cet apprentissage ?
4. Le code de la route est-il une épreuve pratique ? A votre avis, en quoi consiste-t-il ?
* Découvrez un exemple d’épreuve du code de la route en cliquant ici.
5. A quel âge minimum peut-on valider la dernière étape du permis de conduire ?
6. Pour qui le permis devient-il probatoire à partir du 1 er mars 2004 ?
7. Quelle est la durée du permis probatoire ?
8. Quels types d’infractions entraînent une perte de points ?
9. Que se passe-t-il en cas de perte totale des points ?
10. Quel est le système de points aux Etats-Unis ?
11. En quoi le système de points américain est-il totalement opposé au système français ?
* Retrouvez la signification des différents sigles et de plus amples informations en cliquant ici.
3. Pour aller plus loin…
En France, les conducteurs venant d’obtenir leur permis de conduire doivent avoir un autocollant représentant un “A” majuscule sur leur véhicule pendant deux à trois ans. Ce signe permet aux autres conducteurs d’être avertis que le véhicule est conduit par un jeune conducteur.
A votre avis, que signifie ce “A” ? Imaginez plusieurs significations possibles.
* Réponse : A = apprenti
Expansion
Instaurez à présent une discussion dans votre classe sur les différences et les similarités du permis de conduire en France et aux Etats-Unis, d’après les informations récoltées et des réponses que vos élèves donneront aux questions suivantes:
1. En quoi l’examen du permis de conduire est-il différent en France et aux Etats-Unis?
2. Quelles similarités voyez-vous entre l’examen du permis de conduire en France et aux Etats-Unis?
3. Pensez-vous que cet examen soit plus facile dans l’un ou l’autre de ces deux pays? Pourquoi ?
4. Quels aspects du système français trouvez-vous utiles?
France Synergies 