Skhizein
Posted: November 30, 2015 Filed under: Cinéma, Quotidien, Santé, Uncategorized Comments Off on SkhizeinSkhizein, Court Métrage de Jérémy Clopin.
Cette activité a été partagée par Andrew Irving et Kelsey Roy (Department of French and Italian, UW-Madison). Elle est basée sur le court métrage Skhizein, un dessin animé de 13 minutes. Le scénario et la réalisation sont de Jérémy Clapin. L’activité a été proposée à des étudiants de niveau intermédiaire comme devoir à faire à la maison, mais elle peut être facilement adaptée pour la classe, en transformant les questions en discussion par groupe.
I. Mise en route :
Avant de voir le film, réfléchissez et répondez à ces deux questions :
A. Que se passerait-il si une météorite de 150 000 tonnes vous tombait dessus (fell on you) ?
B. Dans le contexte de ce paragraphe, essayez de trouver un synonyme pour l’expression « être à côté de sa vie. »
“Mais l’envie pressante de passer à l’action et de cesser d’être à côté de sa vie ne suffit pas toujours. «Certains individus sont inhibés depuis si longtemps qu’ils ne savent plus comment s’y prendre», affirme le psychiatre Frédéric Fanget. […] Il s’agit par conséquent d’apprendre, par un travail personnel, à «débloquer le frein à main des pensées négatives» (« je suis trop nul ») et d’explorer les peurs qui nous maintiennent dans la passivité («que va-t-il se passer si je quitte ce travail que je n’aime pas?»).
« Passer à l’action », http://www.psychologies.com] http://www.psychologies.com/Moi/Se-connaitre/Personnalite/Articles-et-Dossiers/Trouver-sa-voie-les-5-etapes-de-la-realisation-de-soi/Passer-a-l-action
Vocabulaire:
- Passer à l’action : to take action
- cesser: to stop
- comment s’y prendre: how to proceed
- débloquer le frein à main: to loosen the parking break
- Je suis trop nul: I am worthless
- quitte: leave behind
A votre avis, que veut dire être à côté de sa vie ? :
C. Comment s’y prendre… Vous allez voir qu’Henri a des problèmes. Il est frappé par un météorite et ensuite, il vit « à côté de sa vie ». Lisez d’abord le synopsis :
Synopsis : Que se passerait-il si une météorite de 150 tonnes vous tombait dessus ? C’est ce qui vient d’arriver à Henri. Pourtant, il est toujours là – enfin pas tout à fait « là », juste quelques centimètres plus loin, décalé de 91 centimètres par rapport à l’endroit où il peut interagir avec le monde… Et si la folie se mesurait en centimètres…
1. La dernière phrase : « Et si la folie se mesurait en centimètres… » D’abord, comment traduisez-vous cette dernière phrase en anglais ?
2. Ensuite, terminez la phrase en français : Si la folie se mesurait en centimètres….
II. Regardons le film :
Trouvez maintenant « Skhizein » et répondez aux questions en regardant le court-métrage.
Ce film se trouve en ligne en HD (haute définition) : http://vimeo.com/36824575 (ou cherchez tout simplement « Skhizein » sur Vimeo.com) ou sans HD : http://youtu.be/qxoO3F6N81U (ou cherchez tout simplement « Skhizein » sur YouTube.com).
A. (0:00 – 4:10) Pour vous, qu’est-ce qui est normal ou pas normal ? Au début de ce film, notez ce qui est normal (N) dans la vie d’Henri, et ce qui n’est pas normal (P). Il n’y a pas toujours une seule réponse valable.
1. N / P Henri consulte un psychiatre.
2. N / P Henri passe l’aspirateur (vacuums).
3. N / P Une météorite tombe sur Henri et il n’y a pas eu de dégâts (damages).
4. N / P Henri éprouve (experiences) de bizarres phénomènes physiques.
B. (4:10 – 9:10) Pour vous, qu’est-ce qui est logique ou illogique ? Ensuite, étant donné (given) sa situation, notez ce qu’il fait qui est logique (L) et ce qui est illogique (I). Il n’y a pas toujours une seule réponse valable.
1. L / I Henri dessine sur les murs.
2. L / I Il continue à travailler.
3. L / I Il fait de la recherche sur la météorite.
4. L / I Henri désinvite (uninvites) sa mère.
5. L / I Henri poursuit la météorite jusqu’au Mont Saint Michel.
6. L / I Une météorite le frappe une deuxième fois.
C. (9:10 – 13:04) Finalement, à la fin, est-ce que ça va mieux pour Henri ? Complétez les phrases :
1. Henri est 91cm à côté de lui-même et aussi 75cm plus [ bas / haut ].
2. Pour Henri, les voix sont plus [ basses / hautes ].
3. Maintenant, son appartement est [ toujours organisé / en désordre ].
4. La mère d’Henri [ ne s’inquiète plus / s’inquiète encore plus ].
5. Henri [ continue à / arrête de ] mesurer son écart (distance/gap).
6. Vers la fin, il dit « d’où je suis, ça me fait [ plus rien / pleurer ].»
D. A la fin du film, Henri crie « Je suis là ! Je suis là ! … Par ici ! … Je (ne) suis plus là. … Je suis là !… ». Dans le contexte de ce film, expliquez ce que veut dire « Je suis là ! » et « Je (ne) suis plus là. »
III. Après avoir vu le film
A. Revenons aux questions ci-dessus II. A., normal / pas normal. Justifiez vos réponses:
1. Il est normal / Il n’est pas normal qu’Henri consulte un psychiatre parce qu(e)….
2. Il est normal / Il n’est pas normal qu’Henri passe l’aspirateur parce qu(e)…
3. Il est normal / Il n’est pas normal qu’il n’y ait pas eu de dégâts parce qu(e)…
4. Il est normal / Il n’est pas normal qu’Henri éprouve de bizarres phénomènes parce qu(e)…
B. Revenons aux questions ci-dessus II. B., logique / illogique. Justifiez vos réponses:
1. Il est logique / illogique qu’Henri dessine sur les murs parce qu(e)…
2. Il est logique / illogique qu’il continue à travailler parce qu(e)…
3. Il est logique / illogique qu’il fasse de la recherche sur la météorite parce qu(e)…
4. Il est logique / illogique qu’il désinvite sa mère parce qu(e)…
5. Il est logique / illogique qu’il poursuive la météorite jusqu’au Mont Saint Michel parce qu(e)…
6. Il est logique / illogique que la météorite le frappe une deuxième fois parce qu(e)…
C. Relisez ce paragraphe de l’article « Passer à l’action » :
“Mais l’envie pressante de passer à l’action et de cesser d’être à côté de sa vie ne suffit pas toujours. «Certains individus sont inhibés depuis si longtemps qu’ils ne savent plus comment s’y prendre», affirme le psychiatre Frédéric Fanget. […] Il s’agit par conséquent d’apprendre, par un travail personnel, à «débloquer le frein à main des pensées négatives» (« je suis trop nul ») et d’explorer les peurs qui nous maintiennent dans la passivité («que va-t-il se passer si je quitte ce travail que je n’aime pas?»).”
1. Quelle est l’idée principale de ce paragraphe ? Réécrivez-la dans vos propres mots :
2. D’après ce paragraphe, qu’est-ce qu’on devrait faire si on veut combattre la passivité ? Expliquez dans vos propres mots:
3. A quel point est-ce que ce paragraphe s’applique à la situation d’Henri ? Et à quel point est-ce que ce paragraphe ne s’applique pas à la situation d’Henri ?
4. Comment comprenez-vous alors le titre : Skhizein ? Expliquez votre réponse.
IV. « Comment vivre sereinement… ? »
Vous allez maintenant lire un texte qui peut être lié (linked) à la situation d’Henri.
A. Avant de lire :
Henri représente un cas extrême d’un individu qui a le sentiment d’être à côté de sa vie. Quoique les météorites ne nous tombent pas tous dessus, plusieurs aspects de la vie contemporaine peuvent contribuer à des sentiments d’aliénation ou de déséquilibre (imbalance): les médias, les exigences professionnelles, les changements culturels, etc. Réfléchissez à vos propres expériences et identifiez quatre sources de pression qui sont répandues (widespread) de nos jours, c’est-à-dire, des sources de pression que probablement d’autres personnes vont reconnaître aussi.
B. Lisez attentivement le texte ci-dessous. Une femme demande des conseils à un psychiatre sur Internet : Comment vivre sereinement dans un monde où tout va mal ?
La question de Nancy : C’est la question que je me pose chaque matin au réveil quand je sens l’univers malade peser sur ma vie comme un couvercle [cover/lid]. On nous dit de « profiter de l’instant présent », que ce serait la bonne attitude à avoir pour connaître le bonheur. Mais, en même temps, on nous rend constamment soucieux [nerveux] pour notre avenir : la planète est en danger, nos conditions de vie et celle de nos enfants se dégradent, le pouvoir d’achat est en chute libre… Comment arriver à profiter de la vie dans ce contexte très anxiogène [qui provoque l’anxiété]?
La réponse de Christophe Fauré : […] Le conditionnement des médias a un effet pervers parce qu’il agit comme des suggestions hypnotiques : à force d’entendre répéter encore et encore des messages négatifs, nous finissons par les intégrer au niveau inconscient et nous y réagissons émotionnellement.
Faites l’expérience : pendant un mois, éteignez votre télévision, éteignez votre radio, cessez de lire les journaux […] Comprenez alors que vous avez réellement le pouvoir de bloquer le flot chaotique de ces informations négatives. En fait, à vouloir, à tout prix, « être au courant » des affaires du monde, on se trouve happé [snapped up] et on se déconnecte émotionnellement de sa réalité immédiate. Au lieu de vous alarmer sur la pauvreté dans le monde, demandez-vous plutôt : quelles actions concrètes puis-je accomplir contre la pauvreté dans mon quartier ? Qu’est-il possible de mettre en œuvre, ici et maintenant, dans mon environnement immédiat ? Là, vous ne subirez pas passivement l’impuissance du non-agir.
Extrait tiré de psychologies.com http://www.psychologies.com/Planete/Societe/L-actu-decryptee/Reponses-d-experts/Comment-vivre-sereinement-dans-un-monde-ou-tout-va-mal
C. Interprétation : Répondez aux questions suivantes par des phrases complètes.
1. Quel est le problème de Nancy ?
2. Pensez-vous que sa situation ressemble à celle d’Henri ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
3. Fauré dit que le « conditionnement des médias » a un effet négatif. Qu’est-ce qu’il veut dire ? Expliquez dans vos propres mots.
4. Les solutions :
a. D’après Fauré, comment est-ce que Nancy pourrait « passer à l’action » ?
b. Est-ce que c’est une bonne solution à votre avis ?
5. Repensez aux sources de pression que vous avez notées dans la section A (IV. A. Avant de lire) et choisissez-en deux. Pour chacune : si on avait ce problème, qu’est-ce qu’on pourrait faire pour le combattre ? Utilisez la structure si + imparfait + conditionnel.
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