Le code de la route et le permis de conduire

Brainstorming
Posez les questions suivantes à vos élèves afin d’instaurer une discussion dans votre classe :
1. Avez-vous votre permis de conduire ?
2. A quel âge pouvez-vous obtenir votre permis de conduire ?
3. Connaissez-vous la signalisation routière de votre pays ?
4. Où et comment l’avez-vous apprise ?
5. Pensez-vous que l’examen du permis de conduire soit différent dans votre pays et en France ? 

Le code de la route

1. Observez ces panneaux de signalisation routière puis associez la signification de ces panneaux avec la forme géométrique à laquelle ils correspondent :

1. danger 					
a. rond bleu 
2. interdiction                                   
b. triangle 
3. obligation                                    
c. carré 
4. indication                                     
d. rond rouge 
5. intersection et priorité                   
e. octogone 
6. stationnement                              
f. rond barré

2. Faites à présent ce petit jeu en associant les panneaux à leurs significations en cliquant ici.

Le permis de conduire.

Etudiez ce schéma de la sécurité routière décrivant les étapes pour obtenir le permis de conduire, puis faites les activités suivantes :

1. Compréhension globale.
Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses :
1. Il y a cinq étapes pour obtenir le permis de conduire.
2. On peut obtenir son permis de conduire à seize ans.
3. Il est possible de passer le diplôme ASR à l’école publique.
4. Le permis probatoire est entré en vigueur le 1 er mars 2005.
5. Pendant la période probatoire, le conducteur a six points sur son permis de conduire.

2. Compréhension affinée.
Répondez aux questions suivantes :
1. Que signifie le sigle ASSR ? ASR ?
2. Que faut-il faire pour valider l’étape n°1 du permis de conduire ?
3. Que signifie le sigle AAC ? A quel âge peut-on commencer cet apprentissage ?
4. Le code de la route est-il une épreuve pratique ? A votre avis, en quoi consiste-t-il ?
* Découvrez un exemple d’épreuve du code de la route en cliquant ici.
5. A quel âge minimum peut-on valider la dernière étape du permis de conduire ?
6. Pour qui le permis devient-il probatoire à partir du 1 er mars 2004 ?
7. Quelle est la durée du permis probatoire ?
8. Quels types d’infractions entraînent une perte de points ?
9. Que se passe-t-il en cas de perte totale des points ?
10. Quel est le système de points aux Etats-Unis ?
11. En quoi le système de points américain est-il totalement opposé au système français ?

* Retrouvez la signification des différents sigles et de plus amples informations en cliquant ici.

3. Pour aller plus loin…
En France, les conducteurs venant d’obtenir leur permis de conduire doivent avoir un autocollant représentant un “A” majuscule sur leur véhicule pendant deux à trois ans. Ce signe permet aux autres conducteurs d’être avertis que le véhicule est conduit par un jeune conducteur.
A votre avis, que signifie ce “A” ? Imaginez plusieurs significations possibles.
* Réponse : A = apprenti 

Expansion

Instaurez à présent une discussion dans votre classe sur les différences et les similarités du permis de conduire en France et aux Etats-Unis, d’après les informations récoltées et des réponses que vos élèves donneront aux questions suivantes:
1. En quoi l’examen du permis de conduire est-il différent en France et aux Etats-Unis?
2. Quelles similarités voyez-vous entre l’examen du permis de conduire en France et aux Etats-Unis?
3. Pensez-vous que cet examen soit plus facile dans l’un ou l’autre de ces deux pays? Pourquoi ?
4. Quels aspects du système français trouvez-vous utiles?

Le train

I. Pré-activité.

Pour débuter cette activité, faites un brainstorming avec les apprenants sur les voyages et les déplacements.

Quels moyens de transport est-ce que vous utilisez dans la vie de tous les jours?
Comment vous déplacez-vous pour aller à l’école?
Est-ce que vous aimez voyager?
Qu’est-ce que les voyages représentent pour vous?
Quels états ou quel pays avez-vous déjà visités?
Quels sont les endroits que vous avez préférés? Pourquoi?
Qu’est-ce que vous avez fait pendant ces voyages?
D’après vous, quels sont les moyens de transport les plus utilisés pour voyager aux Etats-Unis? En France? Pour voyager à travers le monde?
Quels sont vos moyens de transport préférés pour voyager? Pourquoi?
Avez-vous déjà voyagé en train? Où? Est-ce que vous avez aimé le train?

II. Activité

A- Exercice en ligne: A la gare

Pour cet exercice, nous vous invitons à vous rendre sur le site suivant:http://lexiquefle.free.fr/train.swf. Cette excellente activité développée par Pierre Perrot permet à travers différentes rubriques d’explorer le thème des transports ferroviaires.

– Pour introduire cet exercice, commencez par la rubrique INDEX.
– Puis, allez dans la rubrique VOCABULAIRE et explorez le thème du “billet”, celui du “wagon” et enfin celui des “symboles”.
– Ensuite, allez dans la rubrique DIALOGUE; après la partie “Ecoute”, faites l’exercice à trous.
– Enfin, allez dans la partie AUDIO et faites les 5 exercices (des annonces passées dans une gare) qui vous sont proposés. N’oubliez pas de dire aux apprenants de lire le texte de l’annonce après avoir lu les bonnes réponses (correction); cela les aidera à comprendre leurs erreurs.

B- Dictée

Dictée développée à partir du texte intitulé “A propos des vacances” disponible sur le site Podcastfrancaisfacile.com.

A- Tu ne pars pas en vacances?
B- Si, je vais voir de la famille à Lyon.
A- Tu pars quand?
B- Le 15.
A- Tu y vas en _________?
B- Oui, c’est plus pratique.
A- Un _________ pour Lyon _________ combien?
B- Je ne sais pas…
A- Tu ne _________ pas ton billet de train?
B- Non, pourquoi?
A- Parce qu’on est au mois d’août, il y a beaucoup de monde qui prend le train. Tu as intérêt à réserver ton billet si tu veux partir… Et à Lyon, tu fais comment?
B- Je _________ une voiture. Je sais que ce n’est pas très pratique pour stationner, mais on peut stationner le matin jusqu’à 9 heures, le midi de 12 heures à 14 heures et le soir à partir de 19 heures gratuitement.
A- Moi, j’oublie souvent de mettre de l’argent dans l’horodateur… Ecoute, si tu connais les _________ de tes vacances, le jour du _________ et le jour du _________, alors tu as intérêt à prendre ton billet à l’avance. Et si tu prends un forfait train+voiture, tu paies _________ prix.
B- Tu connais bien les _________de la SNCF…
A- C’est normal, j’ai un frère qui y travaille.

C- Chanson: “Les voyages en train” de Grand Corps Malade

A présent, dites aux apprenants qu’ils vont continuer sur le thème du voyage en train, mais en l’abordant cette fois-ci de manière plus imagée grâce à l’étude de la chanson “Les voyages en train” de Grand Corps Malade.

D’abord, procédez au visionnage du clip vidéo de la chanson “Les voyages en train” interprétée par Grand Corps Malade.

Puis, faites lire le texte de la chanson aux apprenants; vous pouvez trouver les paroles de cette chanson en cliquant ICI.

Ensuite, procédez à une deuxième écoute de la chanson (avec le texte cette fois-ci)

Enfin, demandez aux apprenants de répondre aux questions suivantes:

Utilisez les mots apparentés et les mots de la même famille pour répondre aux questions.

Strophe 1
1. D’après Grand Corps Malade, à quoi correspondent les voyages en train (lignes 1-2)?
2. D’après la chanson, qui sont les voyageurs sur le quai de la gare (lignes 2-5)?
3. D’après la chanson, pourquoi est-ce que l’on flippe (flipper = avoir peur) d’arriver en retard (ligne 6)? Dans la chanson, que signifie rater son train?

Strophe 2
4. A quoi correspond la métaphore des témoins qui disent au revoir sur le quai de la gare?
5. Qui s’éloigne dans le train?
6. A quoi correspond la durée du voyage?
7. “le train va dérailler dès l’premier orage”. Qu’est-ce que “dérailler” signifie? Que représente “l’premier orage”?

Strophe 3
8. Dans la chanson, à quoi correspondent les options (choix du compartiment, du siège, du numéro de classe) d’un voyage en train?

Strophe 5
9. Qu’est-ce qui se passe dans cette strophe? Est-ce que le “voyage” est toujours aussi plaisant?

Strophe 6
10. Dans la chanson, “le train ralentit”. Qu’est-ce que cela signifie?
11. Pourquoi est-ce que le voyageur reste tout seul comme un con (idiot)? Où sont ces potes (amis)? Pourquoi est-ce que le voyageur et ses amis sont séparés?
12. Que signifie “passer un coup de tipex”? (Vous pouvez demander aux apprenants de regarder le clip vidéo pour les aider à comprendre)

Strophe 8
13. Dans la chanson, est-ce que tous les voyageurs ont déjà pris le train?
14. Dans la chanson, que signifie “arriver à la bonne heure”?

Strophe 9
15. Quelle est l’idée principale de cette strophe?
16. D’après la chanson, est-ce qu’il est facile de se tromper de train?

Strophe 10
17. D’après cette strophe, quels sont les différents types de voyageurs qui existent?

Strophe 11
18. Est-ce que l’auteur a aimé son seul vrai voyage en train? Qu’est-ce qui c’est passé?

Strophe 12
19. Quelle est la conclusion de l’auteur à propos des voyages en train?
20. Quelle solution/alternative est-ce qu’il propose?

A vous:
Est-ce que vous êtes d’accord avec Grand Corps Malade: est-ce que les histoires d’amour c’est comme les voyages en train? Justifiez votre réponse.

III. Expression écrite

Sujet: Cet été, vous passez une semaine en vacances dans le pays de votre choix.

Stratégie d’écriture
Formulez quelques propositions en fonction des endroits et des activités possibles.
Indiquez le moyen de transport que vous utilisez pour aller à ces endroits.

Ecriture
Maintenant, écrivez un e-mail à vos parents ou à un(e) ami(e) pour décrire vos vacances. Utilisez le tableau que vous avez complété pour parler de vos activités et des moyens de transports que vous utilisez. N’hésitez pas à ajouter des détails supplémentaires.

Pour en savoir plus

Vous pouvez écouter des extraits des chansons de Grand Corps Malade et trouver des informations sur cet artiste très en vogue en cliquant ICI.