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Haïti

ACTIVITÉ : HAITI – « PERLE DES ANTILLES »

I. Haïti – introduction

1. Cliquez sur la carte des Antilles et demandez à vos élèves de répondre aux questions suivantes.
a. Où se trouve Haïti ?
b. Comment s’appelle l’île sur laquelle se trouve Haïti ?
c. Avec quel autre pays Haïti partage-t-il l’île ?
d. Comment s’appellent les îles françaises situées dans les Caraïbes ?

2. Cliquez sur la carte d’identité d’Haïti et posez les questions qui suivent à vos élèves.
a. Comment s’appelle la capitale d’Haïti ?
b. Quelles sont les langues officielles parlées ?
c. Quelle est la monnaie ?
d. Quel est le taux de chômage ?

II. Haïti – son histoire

1. Son histoire : Montrez maintenant cette vidéo canadienne qui retrace l’histoire d’Haïti à vos élèves, après avoir lu les questions suivantes ensemble. Demandez-leur de répondre aux questions tout en regardant la vidéo.

Questions :

Début – 4 min 17
1. Quel est le surnom d’Haïti ?
a. la perle des Caraïbes
b. le bijou des Antilles
c. la perle des Antilles
2. Quand Christophe Colomb découvre Haïti en 1492, qui vivait sur l’île ?
a. les Inuits
b. les Taïnos
c. les Tutsis
3. En 1697, à qui appartient la partie ouest de l’île Hispaniola ?
a. à l’Espagne
b. à la France
c. à Saint-Domingue
4. Grâce à quoi les colons deviennent-ils riches ?
a. à l’esclavage
b. aux bateaux
c. à la mer
5. Qui est Toussaint-Louverture ?
a. un mulâtre
b. un esclave
c. un chef rebelle
6. Que se passe-t-il le 1er janvier 1804 ?
a. l’indépendance de Saint-Domingue
b. l’indépendance des esclaves
c. la victoire de la France

4 min 18 – Fin
7. Que veut dire « Ayiti » ?
a. pays d’esclaves
b. pays des indigènes
c. pays de montagnes
8. A partir de 1925, qu’est-ce qu’Haïti doit donner à la France ?
a. du sucre
b. de l’argent
c. des esclaves
9. Quand est-ce que les Américains occupent Haïti ?
a. entre 1915 et 1934
b. entre 1915 et 1938
c. entre 1915 et 1957
10. Qu’est-ce que Duvalier met en place en 1957 ?
a. une démocratie
b. une monarchie
c. une dictature
11. Quel était le métier de Jean-Bertrand Aristide avant d’être au pouvoir ?
a. prêtre
b. ouvrier
c. médecin
12. En quelle année Jean-Bertrand Aristide a-t-il été renversé ?
a. 1986
b. 1991
c. 1997
13. Que faudra-t-il à Haïti pour sortir de la misère ?
a. beaucoup de chance
b. beaucoup d’argent et beaucoup d’amis
c. beaucoup de doigté et beaucoup d’argent

2. Son économie : Divisez votre classe en groupes de deux ou trois. Cliquez sur le texte qui traite de l’économie d’Haïti et assignez une partie du texte à chaque groupe. Demandez-leur de répondre aux questions correspondantes, et corrigez ensuite ensemble.

Questions :

1ère partie
1. Quel est l’état de l’économie haïtienne ?
2. Quelles sont les deux choses dont l’économie haïtienne souffre ?
3. Qu’est-ce qui complique la circulation de la population et des marchandises ?
4. Qu’est-ce qui empêche le développement du tourisme ?
2ème partie
1. Quelle est l’activité économique essentielle du pays ?
2. La production agricole du pays suffit-elle à nourrir la population ?
3. Pourquoi la terre est-elle de moins en moins fertile ?
4. A qui appartiennent les cultures telles que le café et le coton ?
3ème partie
1. A quoi se limite l’industrie haïtienne ?
2. Pourquoi la mine de bauxite a-t-elle été fermée ?
3. Quelle industrie illégale a pris de l’importance à Haïti ?
4. Qu’est-ce qui contribue en grande partie à l’économie de survie du pays ?

3. Le site internet de RFI vous propose une fiche pédagogique très complète sur Haïti, basée sur un document oral dans lequel Aimé Césaire parle d’Haïti.

III. Haïti – le séisme

Le 12 janvier 2010, Haïti a été victime d’un séisme de magnitude 7 sur l’échelle de Richter. Celui-ci aurait fait 217 000 morts et 300 000 blessés.

1. Témoignage : demandez à vos élèves de lire le témoignage de l’écrivain Dany Laferrière en entier. Divisez la classe en groupes de deux et assignez un paragraphe à chacun des groupes. Ils devront répondre aux questions qui correspondent et vous corrigerez ensemble.

Questions
1ère question :
a. Qu’est-ce qui a peut-être sauvé l’éditeur Rodney Saint-Eloi ?
b. Combien de temps a duré le tremblement de terre ?
c. A quoi Dany Laferrière compare-t-il la terre ?
2ème question :
a. Pourquoi se sont-ils éloignés de l’hôtel ?
b. Pourquoi les gens ne savent-ils pas où sont leurs proches à 16h50 ?
c. Grâce à quoi ont-ils appris que le président était vivant ?
3ème question :
a. Pourquoi l’écrivain Frankétienne ne veut plus jouer sa pièce ?
b. Selon Dany Laferrière, qu’est-ce qui sauvera le peuple haïtien ?
c. Selon lui, qu’est-ce qui remplace les repères physiques lorsque ceux-ci sont tombés ?
4ème question :
a. Que s’est-il passé après le temps de silence ?
b. Qu’est-ce qui a sauvé Port-au-Prince?
c. Qu’est-ce que les gens riches ont fait ?
5ème question :
a. Selon Laferrière, quel mot faut-il cesser d’employer, et pourquoi ?
b. Depuis combien de temps n’y a-t-il pas eu de tremblement de terre si puissant ?
c. Quel mot préfère-t-il à l’expression « pillage » ?
6ème question :
a. Qu’est-ce que les gens pensent de l’aide internationale ?
b. Quel est le problème numéro un, et pourquoi ?
c. Pourquoi est-ce que les Haïtiens seraient prêts à accepter cette dernière souffrance ?

2. Montrez ensuite la vidéo du journal de TF1 sur l’aide française. Lisez les questions ensemble avant, et demandez ensuite à vos élèves de répondre pendant la vidéo. Vous pouvez montrer la vidéo deux fois, et corriger ensuite ensemble.

Répondez par vrai ou faux :
a. Des équipes de la sécurité civile doivent partir de la Guadeloupe. V/F
b. En France, à Brignoles, 60 hommes sont prêts à partir. V/F
c. Dans l’équipe, il y a 4 unités spécialisées en sauvetage. V/F
d. La mission est de sortir le maximum de victimes des décombres. V/F
e. L’unité de secours est composée de médecins et d’infirmières seulement. V/F
f. Le rôle des chiens est de tenir compagnie à l’équipe de secours. V/F
g. Ils prévoient une mission d’une trentaine de jours. V/F

3. Le site internet de RFI vous propose une activité pédagogique, basée sur un document audio intitulé « fait du jour » et qui traite de l’aide médicale qui s’organise en Haïti après le séisme.

IV. A vous de jouer!

Niveau débutant : Mettez vos élèves par groupes de deux et demandez-leur de piocher une des îles des Antilles françaises (Basse-Terre, Grande-Terre, Marie-Galante, la Désirade, Terre-de-Haut, Terre-de-Bas, la Martinique, Saint-Barthélémy, Saint-Martin). Chaque groupe devra faire une fiche d’identité de l’île en donnant les informations qui suivent, et la présenteront à la classe:
– l’archipel (si nécessaire)
– les langues parlées
– la préfecture / le chef lieu / la plus grande ville
– la superficie
– la population
– la monnaie

Niveau Intermédiaire :
1. Par groupes de deux, l’un est journaliste et l’autre rescapé d’une catastrophe naturelle qui témoigne de son expérience. Ecrivez un dialogue entre le journaliste et le rescapé, que vous jouerez ensuite devant la classe.
2. Par groupes de trois ou quatre, imaginez un moyen original mais possible pour récolter des dons pour aider les victimes d’Haïti. Présentez ensuite votre projet à la classe.

Autres liens utiles :

– Un site internet sur la littérature haïtienne;
– Une vidéo du journal de TF1 sur l’histoire d’Haïti;
– Le mot du jour de RFI, « Haïti »;
– Le site internet FreeRice vous permet de faire des exercices de vocabulaire tout en donnant du riz au « Programme Alimentaire Mondial des Nations Unis » pour toute bonne réponse.