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Les parcs d’attraction français

ACTIVITÉ : LES PARCS D’ATTRACTION FRANÇAIS

I. Les parcs d’attraction à vocation scientifique. 
1. La Cité de l’Espace (Haute-Garonne) 
: Commencez par expliquer à vos élèves que ce parc se trouve à Toulouse dans la Haute-Garonne et leur montrer cette ville sur la carte.
*Pre-visionnage : Posez à vos élèves les questions suivantes :
a. Qui aime l’astronomie, la physique ou les sciences en général ? Pourquoi ? Dans quelle mesure est-ce très important ?
b. Qui a toujours rêvé d’aller dans l’espace ? Pourquoi ?
c. Connaissez-vous beaucoup de choses sur l’espace ? Aimeriez-vous en savoir plus? 
*Visionnage : Lisez avec vos élèves les questions avant de leur montrer cette vidéo. Ensuite, corrigez ensemble les questions.
d. Quelle est l’année de la création du parc ? (le 27 juin 1997) 
e. Que se passe-t-il en août 1999 ? (5000 personnes sont venues à la Cité de l’Espace pour assister à l’éclipse solaire) 
f. Quand est-ce que le Terradome est apparu pour la première fois ? (en octobre 2000) 
g. Quelle planète a inspiré beaucoup d’attractions ? (Mars avec l’exposition temporaire « Objectif Mars » ; la salle d’exposition permanente « Destination Mars » ; retransmission des premières images de Mars prises par le robot spirit) 
h. À quel type de public s’adresse ce parc ? (aux petits comme aux grands puisqu’il existe des attractions pour tous les âges comme « la base des enfants » ou bien les imax ou planétarium) 
i. Qu’est-ce que le Gyro-extrême ? Décrivez ce que c’est. (c’est une attraction ; on s’installe dans une boule sécurisée qui tourne dans tous les sens) 
*Post-visionnage : Posez-leur les questions suivantes afin d’entamer une discussion plus générale :
j. En quoi ce parc d’attraction est-il éducatif ? Aimez-vous son concept ?
k. Connaissez-vous d’autres parcs d’attraction du même type aux Etats-Unis ou dans d’autres pays ? Si oui, lesquels ?
l. Quel autre sujet scientifique peut, selon vous, devenir le thème d’un nouveau parc d’attraction ?
2. Le Futuroscope (Vienne) : Ecrivez le mot « Futuroscope » au tableau et demandez à vos élèves de vous dire ce que ce terme leur inspire et de deviner quel est l’objectif de ce parc d’attraction. 
*Pre-lecture : Montrez à vos élèves ces images du Futuroscope et demandez-leur de répondre aux questions suivantes :
a. Avez-vous déjà vu des constructions similaires ?
b. À votre avis, à quoi servent-elles ?
*Lecture : Maintenant, divisez la classe en plusieurs groupes de deux ou trois élèves, dites-leur de lire une des sections de ce texte et de répondre aux questions de la section concernée.
I. Section 1 : Titre, commentaire et paragraphe 1
c. Le Futuroscope implanté en Chine fête ses 20 ans. V/F (faux, il n’y a pas encore de Futuroscope en Chine)
d. Au début, tout le monde était sûr que le Futuroscope allait avoir un grand succès. V/F (faux)
e. Le Futuroscope est un parc assez original. V/F (vrai, il cultive sa différence) 
II. Section 2 : Paragraphes 2 et 3 
f. Le Futuroscope attire avant tout une clientèle familiale. V/F (vrai, 2/3 sont des familles) 
g. Dans le métier des parcs d’attraction, il est nécessaire de s’adapter. V/F (vrai)
h. Les stratégies mises en places depuis 2007 pour attirer la clientèle sont efficaces. V/F (vrai)
III. Section 3 : Paragraphes 4, 5, 6 
i. René Monory est à l’origine de la création de ce parc. V/F (vrai) 
j. À partir des années 2000, le Futuroscope a fait un excellent chiffre d’affaires. (faux, la fréquentation a baissé) 
k. Le département de la Vienne a beaucoup investi dans le Futuroscope. V/F (vrai, il reste l’actionnaire majoritaire) 
IV. Section 4 : Paragraphes 7, 8, 9 et 10 
l. Il existe déjà un Futuroscope à Shanghai. V/F (faux, mais un projet est à l’étude) 
m. Le Canada va implanter le Futuroscope sur l’aéroport actuel de Montréal. V/F (faux, ce sera sur le site de l’ ancien aéroport international de Montréal) 
n. Le Futuroscope génère beaucoup d’emplois. V/F (vrai, il offre un emploi à environ 6000 personnes) 
*Post-lecture : Montrez cette vidéo à vos élèves (elle est un peu longue, vous pouvez la couper quand vous le souhaitez) et demandez-leur d’écrire par groupe de trois un discours pour convaincre des financiers américains d’implanter un Futuroscope aux États-Unis. Dans ce discours, il répondront aux questions suivantes :
– En quoi le Futuroscope est-il éducatif ?
– Quel est son véritable but ?
– Quel type d’attractions peut-on y trouver ?
– À quel genre de public s’adresse-t-il ?
– Pourquoi est-il important d’en avoir un aux États-Unis ? 

II. Les parcs d’attraction à vocation culturelle.
1. Le parc Astérix (Oise)  :
*Pre-lecture : En guise d’introduction, montrez cette photo à vos élèves puis demandez-leur s’ils connaissent la bande dessinée Astérix et Obélix. Vous pouvez amener quelques BD en classe et les laisser feuilleter quelques pages pour qu’ils se rendent compte de quoi cela parle. Pour leur donner plus d’informations sur la BD ou ses auteurs, cliquez ICI et, si vous souhaitez leur donner un avant goût du parc, vous pouvez également leur montrer cette vidéo.
*Lecture : Demandez à vos élèves de se mettre par groupe de deux et de seulement lire la partie « Historique » de cet article et de répondre à ce questionnaire à choix multiples :
a. La date de l’ouverture du parc Astérix est :
a.1. 1987.
a.2. 1988.
a.3. 1989.
b. Selon un classement officiel qui évalue le taux de visites, le parc Astérix est :
b.1. premier sur toute la France.
b.2. deuxième sur toute la France.
b.3. troisième sur toute la France.
c. le symbole d’Astérix représente :
c.1. la résistance aux envahisseurs qui viennent occuper le territoire gaulois.
c.2. la passivité face à la colonisation des Romains.
c.3. pas grand chose.
d. Depuis l’année 2007,
d.1. le parc rencontre de graves problèmes.
d.2. les chiffres sont meilleurs grâce à la mise en place d’une nouvelle stratégie commerciale.
d.3. le parc a été racheté par une autre compagnie.
e. Depuis 2009, les Français
e.1. ne vont plus dans des parcs d’attraction.
e.2. vont plutôt dans d’autres parcs.
e.3. vont beaucoup au parc Astérix.
f. Aujourd’hui, on fait beaucoup de rénovations dans le parc Astérix pour
f.1. attirer encore plus de clients.
f.2. s’implanter dans de nouveaux pays.
f.3. réparer des attractions qui étaient dangereuses.
*Post-lecture : En guise de conclusion, proposez à vos étudiants d’écrire par deux une lettre (environ une page recto) à leurs parents dans laquelle ils raconteraient leur expérience au parc Astérix. Pour être encore plus authentique, ils peuvent se servir des descriptions des attractions (voir article) qu’ils pourront mentionner. Dans la lettre, ils suivront le schéma suivant :
– Décrivez ce que vous avez fait et vu au parc.
– Décrivez ce que vous avez préféré au parc et pourquoi.
– Donnez des arguments pour convaincre vos parents de vous emmener à ce parc aux prochaines vacances.
Ensuite, chaque groupe lira sa lettre à la classe.
2. Le parc du Puy du Fou (Vendée) :
*Pre-lecture : Montrez cette vidéo à vos élèves et demandez-leur de décrire ce qu’ils ont vu et de deviner quelles époques de l’histoire sont évoquées. 
*Lecture : A voix haute, vous allez lire trois fois ce texte à vos élèves et ils entoureront la bonne réponse. Avant de le lire, lisez ensemble les questions pour préparer vos élèves.
a. Le parc du Puy du Fou a été créé en 1982. V/F (faux, il a été créé en 1989)
b. Le Puy du Fou propose des activités de jour comme de nuit. V/F (vrai) 
c. Le parc est situé près d’un château. V/F (vrai) 
d. Le spectacle de la Cinéscénie a généralement beaucoup de succès. V/F (vrai) 
e. La Cinéscénie n’a jamais changé. V/F (faux, il y a eu un nouveau scénario, une nouvelle mise en scène et une nouvelle musique) 
f. Le parc du Puy du Fou ne bénéficie pas d’une technologie de pointe (faux, on a affaire à une technologie « avant-gardiste ») 
g. En 1993, le Tour de France est passé par le Grand Parc. V/F (vrai, il démarrait de cette étape) 
*Post-lecture : Posez les questions suivantes à vos élèves :
h. En quoi le Puy-du-Fou est-il important à visiter ?
i. Pensez-vous que cela soit un bon outil historique ? Ou risque-t-il d’être un peu trop simpliste ?
j. Si vous deviez choisir une période de l’histoire qui vous fascine pour monter un nouveau parc d’attraction, laquelle choisiriez-vous ?


III. Les parcs d’attraction à vocation environnementale.
1. Vulcania (Puy-de-Dôme) : – Demandez à vos élèves à quel mot « Vulcania » leur fait penser ; puis, quand ils auront trouvé, écrivez le mot « volcan » au tableau et demandez-leur s’ils en ont déjà vu un et où. Enfin, expliquez que Vulcania est un parc d’attraction situé en Auvergne qui a pour mission de présenter les volcans et d’expliquer leur fonctionnement. Vous pouvez alors montrer ces photos à vos élèves.
Discutez avec vos élèves des thèmes suivants :
– Avez-vous déjà visité un site naturel où il y a un volcan ? Où ?
– Trouvez-vous cela important de comprendre le fonctionnement des volcans ? Pourquoi ?
Maintenant, vous allez proposer à vos élèves de se mettre en groupe de trois ou quatre et de faire des recherches sur un des thèmes suivants :
a. l’histoire de la création de Vulcania.
b. la biographie de Valéry Giscard d’Estaing.
c. les attractions disponibles à Vulcania.
d. les polémiques autour de Vulcania.
e. la controverse écologique autour de Vulcania.
f. les volcans en Auvergne.
g. La popularité de Vulcania chez les Français.
Ce projet peut donner lieu à un exposé devant la classe. Pour ce petit travail, les élèves peuvent utiliser power-point pour illustrer leur propos et devront montrer qu’ils ont bien compris ce qu’est le parc et comment il fonctionne.
2. Marineland d’Antibes (Alpes-Maritimes) :
*Pre-lecture: Demandez à vos élèves de citer tous les animaux marins qu’ils connaissent et écrivez les mots au tableau (exemple : le dauphin ; la baleine ; l’otarie ; l’orque, etc). Vous allez montrer ces images à vos élèves et leur demander de décrire ce qui se passe sur chaque photo.
*Lecture: Par groupe de deux, vos élèves vont lire cet article et répondre aux questions qui suivent :
a. Est-ce que Marineland est un parc populaire ? (oui, c’est un « must », c’est-à-dire un passage obligé pour tous ceux qui viennent sur la Côte d’Azur) 
b. Qui a créé Marineland ? (le comte Roland de la Poype) 
c. Quel était le but de son créateur ? (il voulait informer le public sur la vie des animaux marins, il avait donc un but éducatif avant tout) 
d. Quels animaux peut-on trouver à Marineland ? (des ours polaires, des dauphins, des orques, des otaries, des requins, des tortues, des poissons tropicaux, des flamants roses et des rapaces) 
e. Comment s’appellent les deux ours polaires ? (Raspoutine et Flocke) .
f. Que peut-on observer lorsqu’on assiste à un spectacle? (les comportements naturels des animaux marins et la relation qu’entretient l’homme avec ces animaux)
*Post-lecture : Demandez à vos élèves de répondre aux questions ci-dessous :
g. Pourquoi est-il important d’avoir des parcs d’attraction comme Marineland ? Quel est le but de ces parcs ?
h. Aimez-vous ce genre de parcs ou non ? Pourquoi ? 

Autres liens utiles :
– le site officiel de Nigloland.
– le site officiel de Walibi.
– un site sur les parcs d’attraction dans le monde entier.
– un site qui recense les nombreux parcs d’attraction français.
– un site spécialisé dans l’actualité des parcs d’attraction.
– un petit quizz sur les parcs d’attraction français.